Psicología y tu salud

Los trastornos de aprendizaje (TA) son trastornos neurobiológicos que generan una falta de habilidad para uno o más aprendizajes  en niños con una inteligencia normal y nivel educativo adecuado a su edad. Es la causa más frecuente de fracaso escolar y su diagnóstico precoz puede ayudar al niño/a en su  Estas dificultades son persistentes, no transitorias. La morbilidad psiquiátrica de los TA p uede ser importante, están asociados con un mayor riesgo de ideación suicida e intentos de suicidio en niños, adolescentes y adultos. En la edad adulta pueden presentar mayores tasas de desempleo y subempleo con ingresos más bajos. (1) La prevalencia estimada se sitúa entre el 5 y el 15 % de la población en edad escolar, siendo más frecuente en el sexo masculino en una proporción aproximada de 2 a 1. (2), por tanto tienen una amplia experiencia sobretodo en la etapa escolar.  Su etiología comprende factores genéticos, epigenéticos y ambientales. Los factores genéticos son lo...

Los ansiedad en la infancia.  Muchos niños tienen miedos y preocupaciones, y de vez en cuando se sentirán tristes y desesperanzados.  Es normal, que en general los niños tiendan a sentirse ansiosos por cosas diferentes. Muchas de estas preocupaciones son una parte normal en el crecimiento, propias del desarrollo. La ansiedad es una condición normal que nos ayuda a sobrevivir, que nos ayuda a mantenernos alerta de los peligros reales, defendernos, escapar o buscar soluciones. Pero ¿cuándo se convierte en un problema? La ansiedad se convierte en un problema cuando el peligro que se tiene al miedo no es real o es claramente exagerado. Por tanto, la ansiedad ya no ayuda a superar los problemas si no que, en cambio, interfiere en nuestro día a día. Los niños y adolescentes también padecen trastornos de ansiedad y los padres, con la colaboración de los profesionales, pueden ayudarlos a superarla y reducirla sustancialmente. Pero ¿Cuándo se debe buscar ayuda profesion...

Las reeducaciones psicopedagógicas  ¿Qué son? ¿Qué se trabaja? ¿Cómo se trabaja? ¿Qué son las reeducaciones psicopedagógicas? Cuando hablamos de reeducación psicopedagógica hablamos de estimular diferentes áreas cognitivas (memoria de trabajo, atención, percepción, lectura y escritura, metacognición, planificación, organización, lenguaje...) funciones que están directamente relacionadas con las funciones ejecutivas que por consiguiente muchas veces están afectadas en los trastornos del neurodesarrollo como son el TDAH, el Trastorno Específico del Aprendizaje (dislexia).... dado que su objetivo es fortalecer esas dificultades con estrategias compensatorias.  ¿Qué se trabaja? Por lo tanto la intervención en la reeducación psicopedagógica se centra en  basa en fomentar la generación y generalización de estrategias cognitivas y en el desarrollo de recursos propios, a partir de sus potencialidades, que permitan compensar y mejorar las áreas donde el rendim...

¿De qué hablamos cuando decimos TDAH? El Trastorno por déficit atención y/o hiperactividad (T.D.A.H) es el trastorno del neurodesarrollo más común en la etapa infanto-juvenil teniendo una alta incidencia en la salud mental dado que afecta entre el 3%-7% de los niños en edad escolar, y el 5% en la edad adulta, de acuerdo con la clasificación DMS-5.  El trastorno se caracteriza por altos niveles de desatención, hiperactividad e impulsividad desajustados al nivel evolutivo que corresponde por la edad,  repercutiendo al paciente en su ámbito personal y social.  El TDAH implica un mayor riesgo de sufrir un deterioro en el rendimiento académico, problemas de conducta y consumo de tóxicos, ansiedad y depresión y dificultades en las relaciones socio-familiares.  Actualmente sólo existen dos vías para tratar el trastorno; el tratamiento multimodal que combina el tratamiento farmacológico junto al psicológico (terapia cognitivo-conductual y terapia conductual)....

¿Por qué es importante que los niños jugen?  ¿Quién no tiene recuerdos de su infancia en el juego? ¿Quién juega todavía? Y más importante ¿porqué es importante que los niños juegen? Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. El juego simbólico hace referencia al modo de jugar que tienen los niños cuando imitan el acto de servir un café aunque no haya líquido en la cafetera de juguete, cuando juegan a papás o a mamás o a los médicos. Es una forma de divertirse y también de experimentar el mundo adulto y desarrollar capacidades y actitudes de colaboración e intercambio con los compañeros de juego. Sin embargo, cuando hablamos del juego simbólico vamos más allá. Pues éste tiene un componente sensorial determinante en el desarrollo de ciertas habilidades que no aportan otro tipo de juegos, además ayuda al desarrollo de la im...

Popularmente hemos oído mucho hablar sobre las Altas Capacidades. Pero ¿realmente sabemos qué son? ¿Sabemos qué comporta tener altas capacidades?  En general, cuando hablamos de altas capacidades tenemos muy arraigada la idea de las personas con altas capacidades son personas brillantes, personas con talento... en parte cuando hablamos de altas capacidades hacemos referencia a ello. Pero la ciencia nos desmitifca esa imagen más propia de las películas de Hollywood que de la realidad.  Según la definición de l a National Association for Gifted Children ( NAGC ), de los EE.UU  las altas capacidades hacen referencia  << a un  conjunto de fenómenos  cognoscitivos, emocionales y motivacionales que   tienen   un nivel de aptitud sobresaliente  (definido como una capacidad excepcional para razonar y aprender)  o de competencia  (desempeño documentado o rendimiento que los sitúe en el 10% super...